當艾資哈爾大學(xué)的校門緩緩打開，迎接兩年來首批新生的身影時，被戰(zhàn)火籠罩兩年多的加沙地帶，終于在廢墟之上響起了久違的青春腳步聲。這所加沙最早恢復(fù)招生的高等院校，用彈痕累累的校舍撐起了一片教育天地，成為?；鸷鬅o數(shù)人重拾生活希望的象征。

踏入校園，戰(zhàn)爭的印記隨處可見：教學(xué)樓的墻體上布滿彈孔，玻璃早已碎裂無蹤，南部新校區(qū)更是被夷為平地，廢棄的教學(xué)儀器在角落里堆成小山 。工作人員正蹲在地上，從殘損的設(shè)備中拆卸仍能使用的零件，試圖拼湊出可供教學(xué)的基礎(chǔ)裝置。即便如此，報到處前依然人頭攢動，新生們抱著簡易的筆記本，在臨時搭建的登記臺前有序排隊，眼神里藏不住久別校園的激動。

對醫(yī)學(xué)院新生沙哈德而言，這場報到是穿越苦難后的重生。“那兩年全是流離失所、戰(zhàn)爭與毀滅，線上學(xué)習(xí)根本無從談起——缺電斷網(wǎng)是常態(tài)，連基礎(chǔ)的解剖知識都只能靠模糊的文字描述去猜測?！彼﹃鴯湫碌淖詥?，聲音里帶著哽咽，“現(xiàn)在能親自走進校園，摸到真實的書本，這種感覺比任何時候都踏實?！睕_突前，加沙共有51所高校服務(wù)22.6萬名學(xué)生，而如今多數(shù)院?；癁閺U墟，大量書籍與研究資料被焚毀，許多師生在戰(zhàn)火中遇難 。艾資哈爾大學(xué)的重啟，恰似在教育荒漠中點亮的一盞燈。

校園的每個角落，都在訴說著“在廢墟上重建”的堅持。工程系學(xué)生穆罕默德指著教學(xué)樓墻上的彈痕說：“這些痕跡提醒我們經(jīng)歷過什么，但更重要的是，大學(xué)還在，就意味著有新的開始?！庇捎谛Ｉ崛栽谛迯?fù)，部分課程只能在臨時搭建的棚屋中進行，沒有足夠的桌椅，學(xué)生們就席地而坐，把筆記本放在膝蓋上記錄；實驗設(shè)備匱乏，老師便用手繪圖紙?zhí)娲鷮嵨镅菔?。即便如此，沒有一名學(xué)生抱怨——對他們而言，能重返課堂本身就是奢望。

這場教育重啟的背后，是師生與工作人員的共同堅守。?；鹎埃@所學(xué)校曾被改作避難所，收容了成千上萬的流離失所者，直到最近才逐步清理出教學(xué)空間。校長在接受采訪時坦言，學(xué)校目前幾乎什么都缺，從教材、文具到教學(xué)工具，每一項物資都需要外界援助，但“教育不能等，哪怕只有一間棚屋、一支粉筆，我們也要把課堂開起來” 。正如教師杜尼婭所說，面對面的教學(xué)才是真正的教育，即便每天上班要冒生命危險，也要把孩子的未來放在首位 。

然而，希望的曙光仍籠罩著不確定性。聯(lián)合國數(shù)據(jù)顯示，加沙88%以上的學(xué)校建筑需要全面重建或大修，且建筑材料短缺和未清理的爆炸物嚴重阻礙著修復(fù)工作 。更令人擔(dān)憂的是，停火協(xié)議下的安全形勢仍不穩(wěn)定，以色列時常發(fā)動突襲，人道主義援助也曾一度中斷 。但這些困難并未澆滅人們的熱情，正如新生們在校園墻上寫下的字跡：“戰(zhàn)爭可以摧毀建筑，卻燒不掉求知的火焰?！?/p>

艾資哈爾大學(xué)的重啟，早已超越了教育本身的意義。它是加沙民眾對抗絕望的宣言，是對未來的無聲期許。當青春的身影穿梭在彈痕累累的校舍間，當瑯瑯書聲蓋過過往的炮火轟鳴，這片飽經(jīng)苦難的土地，正借著教育的力量重燃希望。正如總臺報道員所見，即便環(huán)境艱難，人們用行動傳遞的信號無比清晰：他們渴望用知識挽救未來，讓和平在廢墟上生根發(fā)芽 。